体育与健康的关系论述题？
嗯，在健康的过程当中，体育运动是一项必要的运动措施，而体育是促进身体健康的的一项，嗯，很好的运动，所以我认为嗯，体育可以促进健康，而健康离不了体育嗯，因为在体育运动当中，他可以调理身体的各项生理机能，而且体育运动嗯，也可以使身体达到一个健康的水平，
大学体育健康的概念？
体育与健康：
是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
生命在于运动，平时多做哪些运动有利于身心健康？
运动是保持身体健康的重要因素，经常运动可以使人精力充沛，获得好的生活状态,提高生活品质。在运动时,包括有氧运动与无氧运动。
有氧运动
有氧运动就是长时间不间断的运动,使得人体的内脏器官得到有效的***,提高心肌与循环系统的功能,使得内脏器官的心肺功能得到充分的氧气,提高肺扩量的状态使人的身体机能得到了增强。有氧运动的要素是持续运动时间不得少于15分钟,运动中心脏脉博的强度在中等以上,在运动中不欠氧债。
无氧运动
无氧运动是肌肉在缺氧的状况下高强度的运动。如短跑及田径项目的训练,肌肉的力量训练等等......无氧运动主要是肌糖原供能的。在经常运动时,有氧与无氧运动结合起来锻练,有运动水平的人还可以进行循环练习,提高练习效果与兴趣。
生命在于运动，在运动中身体保持良好的健康状态，精力充沛能克服生活中压力及烦躁的情绪,能够增强人体的肌肉力量,使人的生活质量得到改善与提高,改善人体内脏器官增强血液循环系统，经常运动的人能在生活与工作中保持良好的状态。
任何事情都要有个度，超过了这个度肯定是没有太多好处的，首先我要对你这个问题提出批评，一共十多个字，你竟然出现了两个错别字。
健身一般分为有氧和无氧运动。像撸铁这种就属于无氧运动，另外像慢跑之类的就属于有氧运动。无氧一般可以用来增肌以及减脂(前提是你要摄入足够多的营养，主要是蛋白质的摄入以及碳水化合物的摄入，脂肪也要适量)，而有氧运动一般是用作减脂提高心肺功能。想要一个健康的身体，最好是无氧和有氧相结合，再摄入充足的营养，和适当的睡眠，相信每个人都能拥有一个健康的体魄
医学之父希波克拉底讲了一句话，流传到现在已有两千四百年。他说:“阳光、空气、水和运动，是生命和健康的源泉。”
运动的益处很多，总结起来有以下这些：
1. 运动可以改善人的精神状态
当一个人在运动的时候，大脑会产生一些化学物质，这些物质正好是神经传导通路所需要的。所以，一个人一天内运动了，就可以更好的记住读过或听过的内容，使记忆力增强。连续运动几次，运动后还会变得更有创造力。
2. 运动可以让人保持最佳体重
我们每个人的基因都给我们规定了自己应有的体重。如果我们运动，我们就会保持在这个水平，此时我们是健康的；然而一旦我们不运动的话，我们的体重就会增加。这也就解释了那些没有结合运动的减肥方法大都是不成功的。
很多学校重视体育课后，文化课成绩都会有明显的提高。比如宾夕法尼亚的一所学校在引入体育课之前，他们学生的表现水平低于全国的平均水平，在引入体育课仅仅一年之后，学生的课业水平就超出了全国水平的70%。
4.运动可以治疗各种心理疾病
哈佛医学院教授约翰·瑞提的研究证明，运动可以帮助人体释放更多的神经递质、肾上腺激素、血清素、多巴胺，它们都和最重要的***药物非常类似。
生命在于运动。一年之计在于春，朋友们，行动起来吧！
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慢跑，对健身最有力。慢跑可以增强人的肺活量和身体协调性。经常坚持慢跑的人要比一般不运动的人，身体要更加健康。也不容易生病。及时生病也要比常人次数要少。经常慢跑的人通过慢跑出汗，可以快速有效的排除身体的毒素，增强自身的新陈代谢。
可以在早上和傍晚跑步最好。慢跑好处很多的人可以让自己更加阳光，更有魅力。
人体大致可分为关节与脊椎。以解剖学来说，人体由骨头、软骨、肌肉、韧带、肌腱以及椎间盘等构成。软骨位于骨头末端；椎间盘介于脊椎骨头和骨头之间；为了支撑不完整的关节，韧带和肌肉会彼此紧紧相连。此外，也有紧连骨头与肌肉，帮助关节自由活动的部位，如阿基里斯腱。
当这些关节或脊椎的构造受伤、骨折、撕袈或断掉时，就会引起疼痛。神经通过的路径变窄或软骨摩损导致关节彼此相触的情况下，也会引起疼痛。另外，韧带变粗，变得像骨头一样坚硬，或是不需要的骨头长大以致活动时触碰到肌腱，也会引发疼痛。这时，靠运动改善最有效。
运动有助于恢复突然受伤的部位，也能延缓退化性疼痛发生的时间，以及减轻接受治疗时身体对疼痛的负担。
脊椎和关节具有适应日常生活及各种活动动作的功能。比方说，坐下再起身或走路等动作，是关节早已适应的动作。尽管如此，施力方向不稳定而导致错位时，或是突然遭受撞击的话，关节也有可能失去稳定性。身体活动时，关节运动的角度会变大或变小，一旦关节在某个特定角度时，受到从上方施压的力道或从旁边加压的力道，就有可能会失去力气或失去平衡。
在这样的状况下，韧带是第一个提供关节稳定性的构造，第二个提供稳定性的是肌肉。肌肉力道够强的话，即使韧带脆弱，多多少少也能消除不稳定的状况。而运动也是锻炼肌肉力道的方法。因此，预防层面的运动所具备的重要性相当大。平时只要藉由运动来加强关节周围的肌肉，面临不稳定状况时就能迎刃而解。
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体育与健康水平怎样划分？
划分依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。
1、有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。
2、有利于调动学校和学生的积极性。
根据学生身心发展的特征划分学习水平
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习***换分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一至五分别相当于1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。
考虑到学校和学生各方面的差异性，《体育与健康课程标准》在各个领域设立水平六，作为高中学段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标，其他学段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。
关于运动健康的名言有哪些？
1、仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑
2、练出一身汗，小病不用看。
3、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。4、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素
5、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
6、饭后百步走，活到九十九。
7、动则不衰，用则不退。生命在于运动。
8、夏游泳，冬长跑，一年四季广播操。
9、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德10、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
11、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。
12、冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。
13、每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消，无所壅滞。——《养生要录》14、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。——朱德
如何在体育锻炼中提高自己的心理健康与社会适应能？
情绪几乎参与人的所有活动，对人的行为活动起着很大的调节作用。体育活动能直接地给人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调控人的情绪，改善心里健康。在生活中，我们常常发现，那些人际关系好的人总是心情愉快、精神饱满，对什么事情都充满兴趣，这些人生活的很愉快；人际关系不好的人常常无精打***，抑郁寡欢，缺乏生活的乐趣，而体育活动可以改变这一现象。
因为体育活动总是在一定的社会环境中进行，它总是与别人发生着交往和联系，人们在运动中能够较好地克服孤僻，忘记烦恼和痛苦，协调人际关系，扩大社会交往，提高社会适应能力。
谢谢邀请。
首先，本人觉得这个问题比较适合学生群体，专家学者讨论研究的也是以学生群体为主。
心理健康和社会适应能力指的是依据某一个目标和价值，通过身心调整，维持正能量的生活状态，促进实现目标和价值。那么，体育锻炼在促进过程中的作用是突出的，这是因为：学生通过体育锻炼可以调节心理，影响行为，能切身体会和感受到必须承受的运动负荷，必须承担并防范的运动损伤，必须感受的胜利与失败，必须单独奋斗或者集体拼搏，加上封闭或者开放的环境，随时变化的竞技状况和必须及时准确的处理各种变换的信息以获取优胜，这些都是对心理健康和社会适应能力有积极作用的。
那么如何实施呢？笔者认为，第一，应注重夯实理论基础，指导体育教学实践，确立正确的价值观念，全方位多学科理论联系实际，细化到每一次的体育锻炼当中。第二，因人而异，因材施教，根据不同的个体确定不同的项目和锻炼内容，科学施教。第三，创新体育锻炼形式，与时俱进，多进行学生喜闻乐见的或竞技或游戏的体育锻炼项目，在不违反体育规则的前提下，通过各种各样的康体锻炼和活动，促进、发展、完善和提高心理健康以及社会适应能力的水平。
这是我本人的经历和体会！
我出生在农村，所见所闻太少，因为地少人多，粮食不够吃，从小营养不够，身体不是很好。那时见了陌生人说话都会紧张的不行，就算有人找我问路我都会胆战心惊、结结巴巴的说话，没有一点安全感！
后来家境稍好一点后跟着乡下老拳师开始习武。慢慢的把身体锻炼的轻灵而又结实了，让自己的内心也慢慢有了安全感，因为有了实力就能够破除自身的恐惧心理！
那时每学会一个动作，或者师傅表扬一下，都会给自己增加不少自信！特别是我第一次劈叉，当时有不少学员，我是第三个劈下去的，虽然痛了我两天，但是让我兴奋的更久！因为***如没有第一次劈下去，就永远不会有第二次第三次！让我明白痛一下，舒服更久。因为第一次是个关节点，就算到现在我40岁了，照样随随便便劈下去，羡慕了很多同事！
当然锻炼中也有很多的失败，比如练习空翻时起跳用力的时间一直没掌握好，有时十次才能成功一次，这样就提高了我的刻苦练习，持之以恒的耐性！只有多吃苦，多练习才有成功的希望，所以每次起跳前都会给自己打气加油！
而又因为自己的刻苦练习在平时跟师兄弟们相互交流，就有了自己的表现欲望，没那么害羞。一有机会，比如家庭聚会，玩伴游玩，学校庆祝会我都会涌跃参加，这样我认识的朋友就越多了。
有了一技之长在社会上总会有那么个圈子特别容易进去！
社会适应和心理健康是指社会成员“基于一定的价值目标，不断进行身心调整，在社会环境中保持良好有效的生活状态，促进价值目标实现”的过程。
它包含两个密切相关的因素：心理调节和行为调节。
与其他学科相比，体育在培养心理健康和社会适应能力方面有其特殊的优势。
首先，体育实践课是从事体育锻炼并承担一定的运动负荷，在体育锻炼中有苦有乐，有成功也有失败。学生有直接的体验，对发展学生心理、提高社会适应能力有积极作用。
其次，与其他学科相比，体育实践课的环境也有很大的不同。体育操场开放，教学空间相对较大，环境变化多，角色转换快，信息交流频繁。这样更有利于学生的心理发展和社会适应。
在当前的教育背景下，如果没有素质教育的表象，坚持“应试教育”，以各科成绩为唯一目标，学生很容易成为身体弱、心理弱、性格弱、意志弱、爱义弱的“五弱”青少年。
体育是通过体育锻炼促进学生健康的课程，其课程标准明确指出，要从运动能力、健康行为和体育道德三个方面培养学生的体育核心素质。
“健康”的内容应包括：身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。体育课程和体育运动独特的“动态”特征，使体育不仅有利于调节学生的心理，而且影响学生的行为，能更大程度地促进学生的心理健康和社会适应能力。
