我们经常接触到“启蒙运动”这个词，那么什么叫启蒙运动，启蒙运动指的是什么？
启蒙运动指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次反封建的思想解放运动。其核心思想是“理性崇拜”。
我认为，启蒙运动首先是一个社会历史***，然后，通过各行各业的学者、思想家与科学家的不懈努力，到后期启蒙运动覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、***学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等。
启蒙运动的贡献是足以影响历史进程的，启蒙运动虽然结束了，但是对思想的启蒙却从没停止过，启蒙运动会一直存在，不断指引着人们的发展与进步。
你可曾想象到近代科学、医学、政治自由和市场经济都是发生在250年前的某个奇迹的结果呢？
这个奇迹被称为启蒙运动，在历史上的这一个时刻，哲学家们突然抛弃了宗教信条和传统，然后用人类理性取代了它。鼎鼎大名的哈佛教授史蒂芬·平克是这样说的：“进步是启蒙运动理念的礼物。”
这个说法只反映了启蒙运动的一个方面，并没有正确而全面地评价启蒙运动。^0^
本文历史君带你回顾那场迄今争议较大的思想运动，请听历史君娓娓道来。≥▽≤
我们来看一看美国宪法，它经常被认为是启蒙运动思想的产物。但你只需要阅读一下英国普通法就知道事实并非如此。
早在十五世纪，英国大名鼎鼎的法学家约翰·福蒂斯丘就阐述过“制约与平衡”理论、正当程序，以及私有产权在保障个人自由和经济繁荣的作用。同样地，美国权利法案的根源可追溯至1600年代的英国普通法。
或者我们想一想现代科学和医学。早在启蒙运动以前，拥护传统的英国国王就资助开创性的科研机构，例如成立于1518年的***内科医学院，还有成立于1660年的伦敦***学会。≥▽≤
事实是政治家和哲学家们，尤其是英国和荷兰的，在美国建国数世纪以前就清楚表述过自由政治的原则。
那么，为什么把一切都归功于启蒙运动呢？显然，是因为我们不好承认现代最好和最重要的部分是几乎都持有保守主义宗教及政治信仰的人带给我们的。^0^
与所有好事物都来自启蒙运动这一说法关系最密切的是18世纪晚期的德国哲学家伊曼努尔·康德。在康德看来，理性是普遍的，不可能出错的，并且是独立于经验的。
康德教条式的哲学坚称，对于所有科学、道德与政治问题，都只能有唯一的一个正确答案。而为了得出那唯一的正确答案，人类必须摆脱过去的枷锁——即是，摆脱历史，传统和经验。
但这种启蒙运动观点不仅是错误的，它也是危险的。人类理性如果摆脱了历史、传统与经验的约束，就会产生很多疯狂的观念。≥▽≤
让-雅克·卢梭的抽象启蒙哲学就是个好例子。它很快推翻了法国***，带来了法国大革命，雅各宾专政和拿破仑战争。
数百万人因拿破仑军队试图重建欧洲所有***而丧生。全是由于拿破仑所相信受启蒙哲学认可的唯一正确的政治理论。
今天的启蒙运动拥护者会避开这部分故事。他们也会避而不谈一个事实，那就是我们的导师卡尔·马克思，马克思也自称自己是在促进普遍理性。^0^
他的新经济“科学”最终导致20世纪数以千万计人的死亡。同样的还有纳粹所谓科学的种族理论。现代化的最大灾难是由自称在实践理性的人带来的。
相反，我们取得的大多数进步来自于公开质疑人类理性的保守主义传统。启蒙运动的批评者们，其中包括在历史上大名鼎鼎的约翰·塞尔登，大卫·休谟，亚当·斯密和埃德蒙·伯克等人。他们强调“抽象推理”的不可靠性，并极力主张我们在所有事情上谨遵习俗，历史和经验。
由此带我们来到今天对启蒙运动的偶像化问题的核心。它的领军人物们不是怀疑论者，不会重视历史和经验的可能带给我们的教训。≥▽≤
他们的目的是建立自己所谓独立于经验的，不可能出错的真理体系。在这一追求中，他们就和最迷信教条的中世纪人一样顽固。
盎格鲁苏格兰保守主义者有个非常不一样的目标。他们捍卫民族与宗教传统，同时他们培育了自己所称的“温和怀疑主义”，这两方面的结合在后来被称为“常识”。
我这些天常常在思考常识，因为我看到美国和欧洲精英们叫喊着“当下的启蒙”。他们迫不及待地拥抱所有时髦的新“主义”——社会主义，女权主义，环保主义，等等等等——宣称自己是普遍确定的，是唯一“政治正确”的思考方式。^0^
他们对那些不接受他们教条的人嗤之以鼻，骂他们是“未开化的”、“狭隘的”、“可悲的”，甚至更糟的。
但这些新的教条也值得以古老的盎格鲁苏格兰怀疑主义的眼光看待。
启蒙运动对理性的过分自信也多次带我们走向歧途，可见我们应该全面而辩证看待历史***。对此，你怎么看呢？^0^
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父母带儿童去游乐园玩对孩子有哪些好处？
关于题主的问题，我尝试回答一下。
作为一个四岁男孩的爸爸，经常带我家萌宝在各种游乐场玩耍。北京的、天津的、青岛的。室内的，户外的，质量高的，质量差的，去过一些游乐场。通过观察，根据自身经验总结了游乐场的好处和不足。
首先来说说游乐场的好处。
第一、锻炼儿童体能。
在这方面相信很多家长都感同身受。儿童们在游乐场里玩耍，跑、跳、攀爬，是一件很锻炼体能，消耗精力的事情。里面的儿童个个满头大汗，一阵疯玩，萌宝哪天去了游乐场，回家睡觉都特别快，特别容易，有时候在回程的车上就睡着了。也就是说游乐场承载着锻炼和消耗儿童体力精力的作用。
第二、锻炼儿童脑力。
有些游乐场虽然不大，但项目设置合理精巧，益智项目为主，突出对儿童脑力的开发。另外传统游乐场的迷宫，攀爬能项目也能起到一定作用的锻炼儿童想象力，增强动手能力的作用。
第三、增强儿童社交能力。
关于社交能力可能一些家长不是很理解。其实儿童在这种集中的公共场合内，是具有社交属性的。虽然没有成人交流那般频繁，但小孩子们在一起玩，一个眼神，一个动作，都具备社交初期的意义。比如我家萌宝，在玩的过程中，如果一个善意的举动得到其他小朋友善意的回应，他内心是很愉快的，有可能意义都要远超出游乐场本身。所以社交属性是不可或缺的一部分。
第四、开阔眼界的作用。
前几天我和爱人带着萌宝去了一趟北京欢乐谷，主要都是成人过山车那种大型项目，小孩子其实并不能玩。之所以带他去，是因为那几天他对过山车这个游乐项目特别感兴趣，非常好奇。但通过我们的讲解和***展示，又不能带给他身临其境的感受，索性带他去现场看看，直观的看看过山车到底有多高大，感受一下呼啸而过的***，对他来说确实长见识，效果与***是不一样的。
虽然题主没有问到游乐场的不足和局限，但是作为家长，还是总结一下吧。
第一、卫生情况。海洋球，挖沙等项目是细菌藏匿散播的高发区，作为家长，对卫生情况确实比较担心，每次玩完会用流水清洗，再用洗手液清洗，力求相对卫生。
第二、同质化程度高。北京目前游乐场的各种形态基本上已经玩的差不多，对于天生好奇的儿童来说，新鲜感不强，导致兴趣越发降低。
第三、知识获取有限。随着萌宝逐渐长大，我们***游乐场的频率要减少，增加展览馆、博物馆、图书馆和自然景观的游玩频率。原因在于小的时候主要以玩为主，现在要把纯玩演变为边玩边看，边看边学，花更多时间去开阔眼界。
以上回答希望对题主有所帮助。
幼儿园教师在指导幼儿进行游戏时，有哪些具体要求？
1、注意活动是否适宜学生玩耍、遵守游戏秩序。
2、检查儿童衣服鞋子是否适合该项运动，比如穿裙子的女孩子不要进行剧烈跑跳，以免裙子刮到障碍物被绊倒；穿凉鞋的不适宜玩凉水，以免着凉肚子疼等等。
3、从儿童的兴趣爱好出发，游戏的时候又能学到知识。
1、注意活动是否适宜学生玩耍、遵守游戏秩序。
2、检查儿童衣服鞋子是否适合该项运动，比如穿裙子的女孩子不要进行剧烈跑跳，以免裙子刮到障碍物被绊倒；穿凉鞋的不适宜玩凉水，以免着凉肚子疼等等。
3、从儿童的兴趣爱好出发，游戏的时候又能学到知识。
幼儿体育主要包括两大内容？
幼儿体育的内容包括几个方面：
(1)促进幼儿健康成长。在锻炼幼儿身体的同时，做好卫生保健工作。(2)发展幼儿的基本动作，包括走、跑、跳、攀登等基本技能。(3)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。培养幼儿合理严格的保健制度。(4)增强幼儿的自我保护意识。针对幼儿自我保护意识差，进行相应的安全知识教育
