舞台对小朋友有哪些好处？
回答这个问题。我认为，舞台毕竟空间有限，不是每个人都能登上出彩，记得小学***六一文艺汇演，面对台下全校师生，第一次感觉自已很重要，当台下掌声响起，心里顿感轻松了许多。理所当然这一切离不开老师的厚爱与栽培，俗话说，人生大舞台，有了第一次登台表演，无论命运强加于我任何角色，我都自信并不会比别人差，也一定要演好，悲欢离合都曾有过，至到如今依然执着，真心谢谢三年级六一儿童节能让我上台演出的老师，和给我掌声的同学。童心不泯，永久记忆，OK，个人观点，诚谢邀答，仅供参考，不喜勿喷。谢谢了。
人生是一场戏，舞台上是演员或主角，台下是看客或陪衬。
同样的道理，舞台上的小朋友就是其它小朋友中的主角，作为主角自然而然是观看者无法体验的，他们会比别的小朋友自信，胆大，刻苦努力，付出的也必然比别人多。好处在于：首先比别人积极努力，什么事都喜欢冲在别人前面，其次慢慢变得有自己的主见，再次培养了兴趣和好胜心。当然，什么事都不是绝对的，不管舞台上变成好坏还得老师和家长很好的引导，不能盲目地给小朋友过度压力，毕竟小朋友的内心都是脆弱的，还要培养好其它生活的兴趣。
对于人生，小朋友也好，大人也罢，无论怎么选择适合才是最好的。否则，不合脚的鞋穿着必然也走不了长远的路就会受伤。
舞台对于孩子的影响徖2方面来看
1.艺术对于孩子本身就是好的，比如跳舞可以让孩子更协调；
2.孩子是喜欢被关注的，舞台能够满足孩子被关注之心。
除了给孩子报语数外辅导班外，建议家长更多关注孩子的艺术性培养。
艺术教育对孩子的成长有着很重要的作用，与其他教育相比，很大的一个不同便是登上舞台进行表演与展示修习的成果。
如果艺术教育仅限在上课、练习、自我陶醉，对孩子的艺术成长是不够的。
舞台表演能提高孩子的专业水平
无论是演唱、演奏、表演，平时一周一次的上课和舞台表演之前的加强型训练，其强度和难度要求都截然不同，老师会针对孩子每个人提高个人技术与团体效果的舞台要求，来对孩子们进行全新的集训，所以每次舞台前的训练对孩子都是一种成长。
舞台表演锻炼孩子的勇气与表现力
现代的社会，更强调人们要有表现自我的能力。而通过舞台的锻炼，孩子能提高胆量、激发表现欲、通过赞许的掌声与目光获取自信。
在不断自我表现中发现自我，完善自我。当孩子在舞台上面对观众时，无论是单独表演，还是团体表演，都是一种极大的荣耀和展现自己的机会，都对孩子建立自信心、团队荣誉感、组织与表达能力等有着积极正面的作用。
舞台表演还能迅速提高孩子们的交流能力与培养顽强性格
御猫老师曾经多次带领自己艺术团的孩子们参加北京、纽约、台北、新加坡等地的文艺交流演出。孩子们的性格迥异，来自五湖四海不同的地方，但是同样对艺术的追求把他们汇集到了一起。在当地的演出过程经常会出现各种困难、意外，但是每一次孩子们都能出乎我意外的长大成熟。平时在家娇生惯养的孩子，为了争取在舞台上更好的表现，在下了飞机后直奔舞台排练厅主动要求开始彩排；平时只敢在姐姐哥哥们背后甘做伴舞、和声的孩子，主动跟我交流希望能向舞台前排迈进一步；平时本关系不好甚至还吵过架的一对孩子，在登上舞台之前互相加油拥抱鼓励。
御猫老师每次回忆孩子们可爱的脸庞时，深感舞台、艺术对孩子们的改变是如此之大。
孩子登上舞台，意味着开拓了一个新世界。
每个舞台都是一个独特的世界，当声、光、电、幻想、现实与表演结合在一起的时候，对每个孩子都是一种新的洗礼。
舞台表演，正面积极的作用是非常大的。但是作为家长也要在孩子参与的过程告诫孩子，舞台表演和比赛的过程远远比结果重要，学会在过程中成长，学会与家长、同伴、老师分享荣誉和互相鼓励，才是更重要的。
家长们觉得舞台表演对孩子有什么影响呢？可以下方评论区告诉御猫老师！
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幼儿体育的重要目标是什么？
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标。体育活动能促进幼儿身体生长发育，增强幼儿身体素质，提高幼儿基本活动能力和运动技能。作为一名幼儿教师，我们应根据幼儿的年龄特点组织形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与到体育活动中来。由于幼儿的年龄特点决定了幼儿园体育活动不能只是单纯的体育活动，我们应在不偏离幼儿身体素质发展这个核心的同时，适当的渗透一些其他方面的知识，如安全知识等，促进幼儿自我保护能力的提高。但不要以为在体育活动中进行过多的领域渗透就是对幼儿的发展有好处，过多的领域渗透会使得一节体育活动显得本末倒置，这样反而背离了体育活动的初衷。扩展资料：幼儿园体育活动主要分为三类。分别是球类活动、绳类活动和沙包运动。简介如下：1、传球：幼儿排成一路纵队，将球从头上、左右体侧、胯下由前向后或由后向前传递。2、抛接球：自己向上抛球，自己接着，向上抛球由低逐渐增高。二人以上互相抛接球。 3、赶球走（跑）：幼儿手持木棍，把球从场地的一端，边拨边行进到场地的另一端。4、夹球行进：幼儿把球夹在两膝处，学企鹅走；两人背对背或脸对脸夹球学螃蟹走。5、运球走（跑）：边拍球边向前行进。
怎样锻炼一年级学生的体育能力？
学生体能锻炼的关键期是小学低年级阶段，在这一阶段中课堂教学是学生体能发展的重要时期。体能是指足以胜任日常生活和学习而又不易疲劳的身体适应能力；此外，还有余力去享受休闲和能够应付所遇到的压力。
包括与健康有关的体能和与运动有关的体能两部分，在体能所包括的两部分中与健康有关的体能有心肺耐力、肌肉耐力、力量、身体成分、柔韧性；与运动有关的体能有力量、速度、灵敏、神经肌肉协调性、反应性、平衡性，其中初中阶段重点发展心肺耐力、灵敏和速度；而有氧耐力、关节灵活、肌肉耐力和力量这些体能成分的发展可以满足每天的活动任务和专门身体活动的需要。
1、从思想上重视体能练习
引导学生对体能的认识，使学生体会科学锻炼对身体健康及体能
发展的促进作用，对初中学生来说，使他们了解体能训练的理论，充分调动他们参加活动的积极性。教师应使学生明确只有经过长期科学艰苦的锻炼，才能增强体质、发展体能。对体能练习的作用必须明确。首先体能练习对日常的学习起到一种劳逸结合、调整大脑和增进心理健康的作用。
其次能养成吃苦耐劳的习惯，并对成年期的运动习惯起很大的影响，也是培养终身锻炼的出发点，因为一个人对体育活动的爱好，往往在学生阶段就已经形成。最后，体能练习的作用对今后从事的职业起到很大的影响作用，如果没有一个强健的体魄，怎能胜任生活工作中所面临的各种压力和挑战。
因此，教师在教学中，在学生明确体能素质与学生的体质健康关系的前提下，让学生多做一些自我测试和比较，了解自己的体能状况。例如教师可以利用课本中的体能指标，引导学生对自己的体能状况做初步评价，进而从思想上重视发展自己的体能认识到体能素质中的力量、耐力、柔韧性等素质与身体健康的重要性。
2、在体育课堂中发展体能
体育教学中，发展体能主要是以各种身体练习为载体，并且通过反复的练习，才能达到增强体质、提高体能的目的。在实际教学中要根据学生年龄阶段和目标的不同来确定练习内容。学生正处于迅速发展阶段，主要发展灵敏、协调和平衡能力，不宜进行剧烈的力量和耐力练习。
少用竞技化、成人化的教学内容和手段，否则不但不能发展体能，反而会降低学生的学习兴趣；应把握住运动素质发展的敏感期，全面发展身体素质和能力，应以速度、有氧耐力、灵活性项目为主。
作为一个一年级的学生，年龄大概在7-8岁，身体仍然处于发育阶段，在体育锻炼需要避免过于剧烈以及危险动作等等。在避免这些潜在风险后，对孩子进行一些简单的体能测试，以确保孩子当前的体育能力范围。最后再根据体测结果进行分析。
1，跑步
跑步是每个年龄段都非常合适做的一项简单运动，可以根据自己的身体情况调节跑步的速度、时间等，也是大多数体育项目的热身项目之一，如果需要锻炼一个一年级学生的体育能力，持续性的跑步是一个不错的选择。
2，游泳
游泳也是每个年龄段都合适的运动，比起跑步，游泳的灵活性更大，让孩子熟悉水性也是教育当中相当重要的一环。
3，跳绳
跳绳可以锻炼孩子身体的柔韧性和灵活性，相对球类运动更加适合一年级孩子去锻炼。
当然，如果孩子有一定的兴趣爱好的项目，也可以进行针对性的锻炼，柔道，空手道等一系列的项目也可以锻炼体育能力。
多做一些适宜这个年龄段的运动就行，做到以下几点即可：
1.专业，运动不是随便跑跳就完事的，尤其是小朋友更要注意避免运动受伤，学习不同的运动知识很有必要，有条件可以找专业的教练指导（教练水平参差不齐，选教练要注意）
2.习惯，养成良好的运动习惯，以及生活习惯，运动需要与生活结合才能达到好的效果
3.兴趣和坚持，兴趣是最好的老师，但是还是需要外界引导，小朋友的心力很少能坚持，这时候家长老师需要引导他坚持下去
4.安排好所有时间，避免断断续续手忙脚乱
学生体能锻炼的关键期是小学低年级阶段，在这一阶段中课堂教学是学生体能发展的重要时期。体能是指足以胜任日常生活和学习而又不易疲劳的身体适应能力；此外，还有余力去享受休闲和能够应付所遇到的压力。包括与健康有关的体能和与运动有关的体能两部分，在体能所包括的两部分中与健康有关的体能有心肺耐力、肌肉耐力、力量、身体成分、柔韧性；与运动有关的体能有力量、速度、灵敏、神经肌肉协调性、反应性、平衡性，其中初中阶段重点发展心肺耐力、灵敏和速度；而有氧耐力、关节灵活、肌肉耐力和力量这些体能成分的发展可以满足每天的活动任务和专门身体活动的需要。
1、从思想上重视体能练习
引导学生对体能的认识，使学生体会科学锻炼对身体健康及体能
发展的促进作用，对初中学生来说，使他们了解体能训练的理论，充分调动他们参加活动的积极性。教师应使学生明确只有经过长期科学艰苦的锻炼，才能增强体质、发展体能。对体能练习的作用必须明确。首先体能练习对日常的学习起到一种劳逸结合、调整大脑和增进心理健康的作用。其次能养成吃苦耐劳的习惯，并对成年期的运动习惯起很大的影响，也是培养终身锻炼的出发点，因为一个人对体育活动的爱好，往往在学生阶段就已经形成。最后，体能练习的作用对今后从事的职业起到很大的影响作用，如果没有一个强健的体魄，怎能胜任生活工作中所面临的各种压力和挑战。因此，教师在教学中，在学生明确体能素质与学生的体质健康关系的前提下，让学生多做一些自我测试和比较，了解自己的体能状况。例如教师可以利用课本中的体能指标，引导学生对自己的体能状况做初步评价，进而从思想上重视发展自己的体能认识到体能素质中的力量、耐力、柔韧性等素质与身体健康的重要性。
2、在体育课堂中发展体能
体育教学中，发展体能主要是以各种身体练习为载体，并且通过反复的练习，才能达到增强体质、提高体能的目的。在实际教学中要根据学生年龄阶段和目标的不同来确定练习内容。学生正处于迅速发展阶段，主要发展灵敏、协调和平衡能力，不宜进行剧烈的力量和耐力练习。少用竞技化、成人化的教学内容和手段，否则不但不能发展体能，反而会降低学生的学习兴趣；应把握住运动素质发展的敏感期，全面发展身体素质和能力，应以速度、有氧耐力、灵活性项目为主。
运动素养课是什么课？
课程性质：是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。
课程基本理念
1、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长；
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
扩展资料：
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。它遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式。
重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能。
培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
