小学一二年级数学家庭作业，爸妈该怎样正确辅导？
我孩子今年刚好一年级，我特地看了看课本，现在还在学10以内的加减法，知识点都不算难的。且题型都很有趣，图文并茂，孩子们应该可以很快掌握。父母不用在知识点的学习上使劲太多。如果真要给辅导建议，我说说我怎么做的吧：
首先，每次作业前，我会把作业的题目意思，跟孩子一起梳理一遍，尤其是她看不懂的题目，解释清楚，然后就不去打扰她了，让她集中精力独立完成。中途尽量不要来找我。
其次，我会在她写作业前，提醒她正确的写字姿势，包括坐姿、握笔姿势等，这个属于学习习惯范畴，我个人认为比懂1+2=3更为重要。我每次都会跟她说，写字就得注意姿势正确，否则就不要写。另外我会要求她尽量少用橡皮擦——她有点小粗心，常常没看清楚就落笔，所以我就跟她约定，本次作业看用了几次橡皮擦，下次如果次数减少，就表扬。
再次，作业做完后，让她自己检查一遍。这个也属于学习习惯范畴。同样重要。如果检查之后还有错的，我们一起来讨论，看看是因为粗心还是不懂。如果是粗心，那就鼓励她下次看清题目再做，如果是不懂，看是否超出了孩子的认知范围，如果是，就淡化。苗妈认为知识性的学习，时候到了，自然就会了。
总之，苗妈一直觉得，小学一二年级，习惯的尽早建立和培养，远远重于具体的知识点学习。孩子上小学以来，我除了第一周守在她身边做作业，以后就离开了——刚开始的引导还是有必要的。我不建议家长陪作业，看似对孩子好，其实会破坏孩子的专注力，增强孩子的依赖感。要让她明白，做作业是自己的事情，不是为别人而做，所以自己需要全权负责完成。
重要的事情说三遍习惯习惯习惯。小学12年级数学相对比较简单，所有的家长都觉得可以辅导了，但是有一个问题，所有家长几乎都疏忽了，那就是我们的孩子在12年级都可以考到满分，为什么我们可以看看34年级的孩子就出现了差距，56年级的孩子就变成了，有的同学不及格了，问题在哪里？你的孩子明天会不会这样？
首先12年级是孩子学习习惯和作业习惯形成的一个过程。在12年级阶段，如果孩子没有养成放学回家就写作业的习惯，没有养成写作业是第一任务的习惯，那么在34年级会进行分化，有的孩子在34年级可以继续强化自己的作业习惯，而有的孩子则变成了对作业产生了厌倦或讨厌的行为。那么很可怕的就是56年级的孩子，对于数学或语文的作业方面，已经完全有了自己的行为，这些行为就变成了三种，一种是完成作业，一种是抄写作业，一种是不完成作业。
没有人在考虑问题的时候会考虑到这些孩子为什么会这样，而只是考虑的家长为什么不管老师为什么不管，却从来没有认为在12年级的时候，这些孩子都得做了什么？
其次我们要说一下，12年级数学学习应当注意一些问题，12年级的孩子在学习数学过程中，我们可以从试卷上来分析得到，每个孩子几乎能将试卷得了满分。哦，就是这个满分，让许多家长失去了自我，认为数学就是那么简单，孩子就是那么容易的学会了。仿佛孩子根本不用教，仿佛孩子在以后考入大学之前的数学都是那么容易，都是能容易的得到一百分。
但实际上这是错误的，我们要给孩子交的是什么呢？就是在12年级的时候，学习完了要检查，检查完了之后要与家长交流，这才是最重要的。我们没事可以问一问，3+2你是怎么算的？摆小棒的过程不是简单的一个动手过程，而是一个思维整理的过程。向家长讲题的过程，也不是一个简单的口述，而是一个不断提升和整理思维的过程。换一句话讲，如果你想学习好，那么你就要把你学到的知识用自己的语言讲出去。其实对于每一个成人又何尝不是如此呢。
最后，有些家长可能由于自己的知识层次和时间的问题，对孩子没有辅导的时间或能力，那么这种情况下我们应当如何做呢？其实也是很简单，那么就是让孩子给你讲，让孩子辅导你。孔老夫子曾经教育过我们，教学相长，其实也就是这个道理，家长让孩子给自己讲题，给自己辅导的过程，实际上也是你辅导孩子的过程，每个孩子都有自己的成就感，都有自己的自尊心，如果父母能从它的教导中学到知识，那么他也会得到成功的喜悦的。
总之，在辅导学生的过程中，无论出于任何原因，千万不要发生暴脾气这种现象，可知暴脾气会毁了一切。
每一个学科的家庭作业有不同的辅导方式，我家女儿今年二年级，一二年级数学的家庭作业我认为这样辅导更好：
1.做题速度重于做题准确率，如果孩子做题挺快的，不存在磨蹭、做题慢等现象，那么可以要求孩子的计算准确率。
2.检查。有错误的题目，不要告诉他哪题错了，由孩子自己找出错误并订正，如果题量大，可以缩小范围，一二处级我觉得没有必要用错题本，不存在太难题目。
3.一二年级除了计算还会涉及一些概念，比如金钱、测量单位、时间等等，这些概念比较抽象，家长可以在孩子学习这些概念前，先引入具体的实物和感受，让孩子建立具体的概念。
4.对于一些比较难的题目，类似奥数一样的题目，教孩子学会用画图方法解题，给孩子讲完后让孩子讲给父母听，以判断孩子是否听懂，另外在讲解过程中可以锻炼孩子的表达能力和思维能力。
我是用心种豆的豆妈，关注家庭教育、孩子学习及妈妈自我成长，欢迎关注我获取更多育儿知识。
孩子上小学了，尤其是一二年级阶段，需要爸妈多花点时间进行辅导。下面我谈下我的经验。
1.小学一二年级的数学家庭作业是什么样的？
主要学习表内乘法和除法,万以内数的读法和写法,万以内数的加减法（不进位、退位）含有加、减、乘、除的两步计算题和括号的认识,也就是简单的两步计算的四则混合运算的法则.简单的两步计算的应用题.
其它的还有统计和初步认识,能用一个方格表示5个或10.图形的简单认识,长度单位米和厘米,重量单位千克和克等计量单位的简单认识.所学内容比较简单.重点要注意乘法口诀的记忆和应用乘法口诀做简单的表内乘除法.两步计算的运算法则和简单的两步计算的应用题.
知识点概括总结
1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。
2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,长度单位。简写(符号)为:cm.
有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文缩写MM（或mm、㎜）
进率关：1毫米=0.1厘米；
6.进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。
以个位向十位进位为例：基数为10（2进制的基数是2，类推），个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。
在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1；十位满十，在百位中加一。
7.不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。例：56-22=34。6能够减去2，所以不用向高位5借位。
8.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。例：51-22=39.
1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。
9.连加：多个数字连续相加叫做连加。例如：28+24+23=85.
10.连减：多个数字连续相减叫做连减。例如：85-40-26=19.
11.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。例如：67-25+28=70。
12.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
符号 ：∠
13.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。其运算结果称为积。
2.小学一二年级的孩子心理和智力状况是怎么样的？
1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。
2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。
3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。
5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。
3.辅导孩子数学家庭作业的一些技巧
首先，家长要让孩子养成自己的事情自己做的习惯。不要凡事都要父母帮忙。例如：自己的东西自己整理，养成自己主动学习的良好态度，习惯这种生活态度之后，再来谈论如何喜欢数学。
第二，家长要教育孩子重视复习和预习。有的家长为了让孩子的数学能力提高，不断强迫孩子做各种试卷，这不是好的方法。真正培养孩子的数学能力的家长应该让孩子学会复习和预习。
家庭学习分为预习和复习，随着年级增高，预习越来越重要，但在低年级还是以复习为主。尤其是一、二年级，要充分练习学校学习的基础知识。低年级的孩子如果在预习上下功夫，在学校学习时就会失去新鲜感，对于低年级的孩子还是希望他对老师讲的课能全神贯注。如果在上课前就知道老师讲的内容，恐怕就不会好好听讲了。复习所学过的知识也许缺乏新鲜感，但却有对课程内容再确认吸收的功效。
第三，赞美是使孩子数学进步的秘诀。但赞扬要有顺序，首先当孩子把考试卷拿回来时，先全部看一遍，然后从答对的内容着手，边称赞边让孩子说明做法，孩子受到赞扬会很愿意谈论自己的思路。然后再聚焦在不会的题上，要站在孩子的立场上看问题“哦！原来是计算错误。”“想法对，可式子列反了。”以这种语气鼓励孩子，以后孩子会注意减少错误的发生。
第四，要注重培养孩子的思考力。在小学二年级，每个班都会有10%以上的孩子计算能力差。这些孩子多半是活泼好动或思考不沉着、顽皮，不专心的孩子。如果家长一味地勉强孩子去做作业，是受不到好的效果的。
对计算能力差的孩子，家长要做到：
⑴不要强迫；
⑵养成沉着思考的习惯；
⑶不要让他长时间练习；
⑷当场让孩子知道练习的结果。
家长可以故意写错答案，让孩子发现错误，也是培养计算能力的好方法。也可以让孩子在（ ）中填数字，也是效果不错的方法。
要培养孩子的计算能力，必须针对错误的原因，可以重复简单问题的练习，并不是题越难越好。只要学习过程有很清楚的计算步骤，经过反复训练，就能不断提高计算能力。最主要的是每天一点一点地积累，绝对不可以操之过急，从简单往困难一步一步迈进最重要。但别忘了认同孩子的进步，给予表扬。
第五，因材施教，适量做题，培养实力。
美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做得越多成绩就越好。
要提高数学成绩，最重要的是针对代表性的问题，反复练习直至了解为止。对于数学不好的孩子，应让他做参考书的例题，之后再对照解答 、说明，确定自己的做法对不对。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔细分析解题方法，直到了解为止。一星期后再让孩子做相同的问题，这是很重要的方法。让他们不论做几次都能顺利解题。有时也可以让孩子想想用其他解题的方法。
另外，对数学学习困难的孩子，要合理安排一定的时间让孩子练习解题。练习题不是越多越好，只需要有针对性地准备一份测试卷，做到完全了解为止。要避免不停地随便更换问题，这样反而无法培养孩子解决实际问题的能力。
以上就是我的一些辅导心得。希望能够帮助大家。如果你有更好的建议，也可以留评提出来哦
成都最好的私立小学有什么优势说自己是最好？
成都私立学校的坑巨多无比，转一篇文章给你们看。如下
给大家科普一下私立初中为什么重点率看起来都很高
很多家长对私立教育不是很了解，只看了一个80%重点率就以为自己的孩子读了这个学校，基本上就稳了，只需要出钱，自己可以不操心自己孩子的教育了。
然而事实是很残酷的，对于私立成绩好最重要的一点的事：生源！
对，一个学校成绩好不好的基础就是生源。而对于私立来说，核心竞争力是成绩，成绩的根源就是生源质量，除了一开始考试筛选生源外，怎么能严格控制生源质量呢？专业名词叫“洗生源”
这个生源怎么洗呢？通常私立学校有三个模式：
1.有的私立学校有多个校区，学校的本部先招10个班，然后每年都会有排名考试，考试下来排名靠后的学生转学籍到其它分校区，三年下来，差生全部“洗”到了分校区或者国际部，但是对外公布成绩数据的时候只会公布本部校区的数据。造成了不少家长以为私立学校真的神通广大，可以把任何孩子三年之内换一个模样。
2.这种洗生源的手法更卑劣，而且还非常普遍，就是成绩差的直接劝退！成绩差的学生劝退后，需要自己去找公立学校接收，但是一般情况下，好的公立学校是不可能有学位接受被劝退的学生的。这种方法无论对学生还是家长来说都是一种深深的伤害。
3.第三个模式存在于私立内部，属于前期洗生源，比如校方允诺私立小学直升知名的私立初中，实际上从三年级开始就整三升四，四升五，五升六，逐步把差生洗出直升本部的名额。被洗出来的学生直升区去分校区，拿分校区学籍，不计入本部的成绩。
最贵的是金苹果公学，小学6年需要约29.46万元。对的，高端小区可见的金苹果幼稚园那家，人家开始办私立小学了。
收费标准：学费3万/年，加上杂费，走读需要3.68万/年，坐校车4.36万/年，住宿4.91万/年。
当然最好是没有标准，也没有***机构能够评定，只能说看市场选择，对方既然能定高价格，并能够招满，已经能够说明问题。
邀我回答，学校（只要是***批准建的）都是合法办学的。怎么由傍观者去认为？涉及到生源，教师，家长，孩子等等。不注意就会造成伤害。（由有孩子家们去选吧！）或误导怎么办？说好的好说，找点毛病那个学校都可找一大堆，说什么好？管好校长，配好班，合理收费（啥叫合理，我也说句套话）就是可以去读书的学校。
谁是古代的大胃王？为什么古人那么能吃？
认为古人饭量非常大，这是一种错觉。
不可否认，史料当中确实有一些超级大饭桶（待会儿我还要介绍这些大饭桶都有谁），但他们之所以被记载下来，恰恰是因为太出奇了，远远超过常人。换句话说，这些大饭桶不能代表古人的平均饭量。
打个不恰当的比方，秦朝嫪毐以性能力出奇和与秦始皇他妈乱来而载于史册，你能用嫪毐这一个特例来证明秦朝男人的性能力要比现代男人强吗？
在我这条回答下面，有一个网名“指动济南”的愚蠢回答，他说《墨子》一书中守城士兵每天吃一斗，每吨吃五升，还说古代每升1.5公斤。
古代每升真是1.5公斤吗？扯！“升”是容量单位，“斤”是重量单位，同样一升，你放小麦进去，和放大米进去，重量会相差很多。历朝历代的升，具体容量也有天壤之别，战国时一升只有200毫升，唐朝时一升涨到600毫升，明朝一升又涨到980毫升，现在一升则是1000毫升。在《墨子》成书的战国时代，一升舂过的干净大米重约160克，3两多而已，连半公斤都不到， 怎么可能有1.5公斤呢？
十年以前，我为《读书》杂志写过一篇《两汉魏晋西域驻军食量考》，根据出土的文书和度量衡，考证和比较汉朝和魏晋时期西域驻军的饭量，文章结论是，即使在出征和作战期间，当时士兵每日配发的食粮也只有1.2公斤小米（其中0.2公斤可以兑换羊肉和蔬菜）。作为重体力劳动者，他们的食物绝不丰富，食量绝不惊人。放到今天，矿工、士兵、军训期间的大学男生，同样能吃下这么多食物，恐怕还能吃得更多一些。
古代有没有超级大胃王？当然有。
康熙年间，有个刑部尚书徐乾学，此人每天上早朝，都要用一大堆点心把肚子填饱。都有哪些点心呢？——馒头50个，鸡蛋50颗，烤黄雀50只，另加10壶小酒。《清代名人轶事》里说，徐尚书早上吃完这些东西，可以“竟日不饥”，一天都不会饿。这是废话，不管谁吃下去这么多东西，一天都不会饿。
乾隆年间，有个工部侍郎吴省钦（据说此人是大贪官和珅的死党），他跟某将军比试饭量，一顿吃下24碗米饭，结果还是输了。他不服，第二天中午又跟那个将军比试，这回只吃米不吃菜，竟然吃了36碗米饭。那将军挑食，“无肴不能下咽”，只吃了20碗，就吐得满地都是，让吴侍郎扳回了一局。
再一位是道光朝的闽浙总督孙尔准。孙总督去泉州阅兵，泉州知府请客，端上100个馒头、100个蒸饺，以及一个一品锅——锅里有两只鸭子两只鸡。孙总督阅兵阅饿了，竟把那些馒头啦、蒸饺啦、鸭子啦、鸡啦，一点儿不剩全倒进肚子里去了。泉州知府惊呼天人，席上众客瞠目结舌，孙总督摸着肚皮说：“我阅兵两省，惟至泉州乃得一饱耳。”敢情才刚刚吃饱。
那么古代有没有饭量超小的人呢？当然也有。清朝初年有一个著名美女董小宛，她每天只吃两餐，每餐只吃“水芹数段，豆豉数粒”，然后喝一小杯清茶，就开始打饱嗝了。董小姐吃这么少，绝非为了减肥，恰是天生饭量小的缘故。
现在让我们抛开饭量超大的特例和饭量超小的特例，让一个普通古人跟一个普通现代人比饭量，你猜谁会胜出呢？
从常识上推想，古人获胜的概率会大一些。第一，古人的食物成分相对单一，不像我们每天在正餐之外，还要摄入那么多的高热量零食和功能饮料；第二，古人在体力上的消耗要比我们大得多。
谢邀！中国古代有一位名副其实的大胃王，他就是宋明帝刘彧，他喜欢吃烤猪肉，一次吃二百多块，吃蜂蜜腌渍的海鲜一次吃好几升，他的侄子曾称他猪王！古人能吃可能是身体庞大的原因吧。
大家都列举了诸多关于“大胃王”的小故事，确实令人惊叹，真的可以说是大千世界无奇不有！
在这里我要讲述两位特殊的“大胃王”，诸多“大胃王”如若和其二位相比那绝对是“小巫见大巫”了，其肯定也是争夺“世界大胃王锦标赛”的不三人选，绝对所向披靡，“风头无三！”那么下面我们就一起来见证下他们的风***吧！了解下他们有哪些令大家心锐诚服的“看家本领”：
一、饕餮
一个敢于撑死自己的神物！
先不谈实力如何！就冲这个架势，估计就会吓退一半参赛选手——俗话说：愣的怕横的，横的怕不要命的！
《吕氏春秋·先识》：“周鼎著饕餮 ，有首无身，食人未咽，害及其身，以言报更也。"
“饕餮”是古代很另类的神兽，是绝对的“大胃王”，而且神秘非凡。
其长着人面、羊身，虎齿、人手，眼睛却长在腋窝下面 （所以我在想其是不是在视线不好的情况下才吃掉自己的身体的......）
相传其见到什么就吃什么，不但牙好胃口还好！在感觉没吃饱时还会吃掉自己的身体，只剩下一个头和一个嘴，十分贪婪，最后把自己都搭进去了......
结果不言而喻——
和别人比赛顶多“丢人”；
与饕餮比赛至少“丢命”......
二、貔貅
一个“只进不出”的瑞兽！
同样先不谈实力！就冲这个“绝活！”应该也能吓退另一半参赛选手——就算你喝一杯白水，你能保证半天不上厕所吗？
徐珂《清稗类钞·动物·貔貅》:"貔貅，形似虎，或曰似熊，毛色灰白，辽东人谓之白熊。雄者曰貔，雌者曰貅，故，古人多连举之。"
“貔貅”是古代很有特点的神兽，他有嘴无肛，能吞万物而从不泄，神通特异。
其长着龙头、狮身、鹿耳、羊角、凤尾、虎爪，看体态和麒麟比较相像，且同样的威震四方！
相传其以主要以金银财宝类为食，不但牙好肚子还大，从没什么消化不良现象！另外说其还有开运、辟邪、镇宅等作用......
结果可想而知——
和别人比赛顶多“胃胀”；
和貔貅比赛至少“胃裂”......
