- 体育素养目标怎么写？
- 计算机从娃娃抓起，孩子该不该学习青少儿编程？
- 在职教师和原来的代课教师，你觉得谁更辛苦？
- 彬县紫薇中学介绍？
- 一位老教师说“心中无生莫为师”，有的老师不以为然，你同意他的观点吗？
- 小孩为什么要学习青少儿编程？青少儿编程都学习什么内容？
体育素养目标怎么写？
体育学科素养目标
体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本想成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
一、运动参与
1、参与体育学习和锻炼，积极参加多种体育活动。
二、运动技能：
1、学习体育运动知识
⑴学习奥林匹克运动的相关知识。
⑵体验运动过程并了解动作名称的含义。
2、掌握运动技能和方法
⑴提高基本身体活动和完成体育游戏的能力。
⑵初步掌握多种体育活动方法。
3、增强安全意识和防范能力
三、身体健康
⒈掌握基本保健知识和方法
⑴了解个人卫生保健知识和方法。
⑵初步了解疾病预防知识。
⒉塑造良好体形和身体姿态，改善体形和身体姿态。
⒊全面发展体能与健康能力，发展柔韧性、灵敏性、速度和力量。
⒋提高适应自然环境的能力，增强适应气候变化的能力。
四、心理健康与社会适应
⒈培养坚强的意志品质，坚持完成有一定困难的体育活动。 r> ⒉学会调控情绪的方法，在体育活动中保持积极稳定的情绪。
⒊形成合作意识与能力，在体育活动中乐于交流与合作。
⒋具有良好的体育道德，遵守运动规则并初步自我规范体育行为。
计算机从娃娃抓起，孩子该不该学习青少儿编程？
不该。
因为计算机的功能，应用越来越广阔。他已经进化为一个工具了，他的出现，极大的提高了工作效率，成为学习，生活，工作中必不可少的一部分。
但是编程，他是一个专业。或者说是一个专业技能。你不用会编程也可以很好的使用电脑这个工具。再者，编程要求很高的逻辑思维，和空间想象能力。孩子因为知识的欠缺，尚且不能很好的达到这一要求。所以说，孩子应该把有限的时间，首先用来学习文化知识，其次才是专业技能方面的学习。
如果说你的孩子，对编程有浓厚的兴趣，而且也有足够的时间。也可以因材施教，让他提前接触，为以后的学习做好铺垫，也不失为一个好开头。
建议接触。
若孩子喜欢，可以作为特长培养。不喜欢，起码有了启蒙认知。
现在的孩子生长在移动互联网时代，校内上课用的电子白板，化学物理实验课也是电子教案内容，校外用手机家校沟通，***做作业，练口语，背单词，玩游戏，看***，浏览新闻等等。编程开发的软件服务在他们的生活中无处不在。
少儿学编程，最重要的是培养其编程思维和计算思维，是一种思维习惯的培养。除此外，孩子们可以自己做些简单的小网页，小游戏，实现一些小功能，这样孩子就能从技术的角度对身边各类软件有更深启蒙认知。
少儿学编程，其目的不是学会编程这项技能，更不是让孩子为做程序员这项职业做准备。编程要想学的好，其必然是以扎实的文化课做支撑的。家长还是要清醒的意识到文化课的重要性。
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我了解到，身边对少儿编程有这种那种疑问的家长很多，在这里，我整理了几个问题，帮助家长解决一系列的疑惑——
一、多大的孩子可以学编程？
关于年龄这个问题，其实没有特别的界定，一般来说都是越早越好。因为编程属于一个实现想象力和创造力的学科，大家都知道这些能力是会随着年龄的增长不断减弱的，孩子越早学习，越能发挥优势。
同时，根据教育认知学，6-12岁是孩子抽象逻辑思维的最佳形成期。所以学编程的最佳时机是小学阶段，趁孩子现在课业负担不重，让他们掌握一门有益终生的技能，就是在正确的时间做正确的事。
很多科技大佬也是从小就开始学编程：
特斯拉CEO马斯克9岁开始学编程；
Facebook创始人扎克伯格11岁学习编程；
微软创始人比尔盖茨13岁学习编程……
来自美国的Thomas，11岁开发APP，12岁站上TED
二、小学生能学会编程吗？
很多家长都有这种想法，认为编程就是写代码，学复杂的语法知识，担心自家的孩子学不会。其实这是因为家长不了解Scratch。
Scratch是一款由美国麻省理工学院（MIT）研发的少儿编程语言。它是一种最适合少儿的图形化编程语言，适合6岁以上的孩子。孩子们不用书写代码语句，只需要按照一定的逻辑顺序，用鼠标拖动积木模块，就可以进行编程。这种方式大大降低了学习难度。
全球有150多个国家的孩子都在使用Scratch学习编程，相信你的孩子一样也可以！
三、学编程能为孩子带来什么？
少儿编程的火热最开始是人工智能发展带起来的，因为编程是人工智能的底层逻辑，好比学英语帮孩子连接世界，学编程其实是帮助孩子连接未来。学编程一个最基本的目的是让孩子能够适应社会的需要。
当然编程有必要的一面，也有现实的利好：
1. 编程能够帮助孩子提升逻辑思考和解决问题的能力；
编程就好比解一道数学难题，
需要把复杂的问题化解成一个又一个小问题，
然后逐一突破，
最终在不知不觉中把复杂的问题解决了。
2. 编程有助于培养孩子的逆商；
编程是一个不断试错的过程，
在潜移默化中，孩子的内心变得更加强大，
面对挫折和失败更能心平气和。
3. 编程还可以为孩子的升学加码;
编程特长为高考自主招生、留学申请资料加分，
让孩子得到更广阔的发展机会。
叶卓睿：初三参加全国NOI夺得金牌，被清华大学预录取
四、学习模式：线下or线上？
抛开其他因素，对于少儿编程教育而言，线下所提供的教学服务和学习体验要优于线上。如果家长有条件接送孩子，并且愿意付比较高的学习费用，可以让孩子去上线下兴趣班。
线上课程分直播课和录播课，直播课又分在线1对1直播、在线小班直播。直播课需要孩子在固定时间跟着老师上课，而录播课的精华在于提前做好的课程***，上课的稳定性和灵活度比较高。小码王在线就***用录播课授课形式。
如果是选择线上课程，需要关注几点：
1. 课程的设置合不合理，是否符合小孩的认知曲线；
2. 课程是否成体系，能否让孩子持续学下去；
3. 能否实时监测到孩子的学习成果，给与及时的反馈评估
其实，编程天然适合在线学，不用担心自己所在城市没有类似兴趣班，线上的课程可以让更多的孩子轻松学编程。
未来是信息大爆炸的时代，我们需要借助计算机处理海量的数据，计算机应用将深入生活的方方面面，仅仅只会使用软件无法应对人工智能时代的巨大变革。拥有编程能力，就像掌握语文、数学、运动、开车一样，是孩子未来发展的通用技能。scratch其实就是MIT专门为小孩子设计研发的一种新型程序语言，只需要拖动鼠标就可以自制小动画或者小游戏，而且儿童编程的目的并不是为了将来成为程序员或者it界的人才，而是为了培养孩子的逻辑思维，动手能力，让孩子养成一个思维习惯。所以建议要去了解，接触，最好是学习，在这方面，台湾来的艾谛儿童编程还是很不错的，就我知道的杭州滨江有家新开的。
如果孩子有兴趣的话还是要趁早学习。
编程语言培养孩子拓展教育边界能力
在美国，编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能。在发达国家，少儿编程已经被列入幼龄阶段必修课。好比英语是通向世界的语言，编程就是未来的通用语言，孩子在不断变化的时代里，始终保持与时代同步，从容生活，才能真正引领时代。
少儿编程是教育刚需，已赢得家长的广泛共识
浙江省已经于2017年将以编程为核心的信息技术学纳入了高考体系。现在的小学生未来高考的时候，编程一定是选择之一。另外，青少年信息学奥林匹克竞赛受到越来越多高校招生的青睐，在清华、北大等高校自主招生的条件里，最大的比重就是科技和创新能力。而且，在计算机方面有优势，对于孩子申请国外的大学非常有帮助。
个人认为：不是必要的，但小孩有这方面的愿望，也可以初步接触。
1、在最近两三年，国家、科研人员确实改变了对计算机的看法。以前大家都是将其作为一个***工具，而随着深度学习的迅速发展，所有人都看到其对各行各业带来颠覆性的改变，其作用也日益重要。但对于小孩来说，语文、数学和英语还是主要课程，这些课程没有学好而涉及计算机编程，最终会得不偿失。
2、有可能会说从小培养小孩的逻辑编程思维能力。说句实在话，相对于这个能力而言，小孩的文学鉴赏能力和数学思维能力更重要。对于小孩而言，这些能力的养成，都不可能是短时间内形成，都得两三年以上的积累。怎样取舍，家长认真对比，谁都不会选错。
3、如果小孩确实将语文、数学和英语课程搞定后，还有精力和兴趣的话，也可以适当让其对计算机编程进行接触，可以开阔小孩的视野，也是一种好的选择。
在职教师和原来的代课教师，你觉得谁更辛苦？
就民办教师和公办教师在一校工作看。最辛苦的是代课教师。因为民办，代课教师没有地位，一度还有想入编转公的想法。工作任劳任愿，复式班，启蒙班，毕业班，普六普九资料整理，校舍维修护理都是民办教师。公办教师客气点说，不会，怕影响学校誉荣，请校长酌情。所以学校一切条件差的工作都是民办教师，代课教师。又因这些教师责任心强，理所当然最辛苦，最痛苦的是民办，代课教师们。
彬县紫薇中学介绍？
简介：彬县紫薇中学成立于2007年6月，是县委、县***为解决城区学生上学难而建立的一所县局直属初级中学。学校占地面积48.6亩，设施齐全，现有30个教学班，在校学生1700多名，教职工134名，市级劳动模范1名，市级教学能手4名，县级教学能手45名。学校先后有79名教师被命名为县级教学能手、新秀、县级学科带头人、县级骨干教师，市县级优秀班主任；85名教师的论文、课件、教学设计在国家、省、市、县评赛中获奖，36名学生在国家级英语奥林匹克竞赛、市县级学科竞赛中获奖。注册资本：1989.98万人民币
一位老教师说“心中无生莫为师”，有的老师不以为然，你同意他的观点吗？
心中没有学生，怎么当老师呢？这句话，说得在理。考学校也好，干工作也好，必须要爱好才行。爱师范教育，不是空的，当然爱学生。因有兴趣，才有动力，才去奋斗。由于奋斗，带来的是幸福，而不是苦恼，就能体现自已的价值，就愉快，觉得生活很有意义。心中没有学生，就不要当老师了。
很同意这位学长的观点，“心中无生莫为师”因为人生真的会存在很多让人不可思议的事情，就像我一样不知从何时起，我就与教师这个职业结下了不解之缘。从此，“稀里糊涂”地走上了教师这个行业。回想当初入门时的激动，终于可以当一个光荣的教师了，想想现在的“颓废”，我不禁怀疑：是我选择了人生，还是人生选择了我？思索良久，终于还是明白：究其原因，“我是一个教书匠．．．还是一个灵魂工程师．．．．．”的问题而已。
远古时代，“匠人”这个概念就已出现，在人类文明不发达，甚至还是处于封建社会时期，如果一个人有一技之长，成为工匠，可以为自己挣来衣食住行所需的一些东西，那该是一个让人多么羡慕的事情啊！随着人类文明的进步，特别是当今时代，我们不再为柴米油盐酱醋茶发愁的时代，匠人这个词语开始慢慢消失，工程师这个概念渐渐浮现。有了一技之长，也许会衣食无忧，但如果仅停留在这一层次上，特别是作为教师的我们，那么我们的生命还有什么意义呢？ 当今时代，是一个充满希望、机遇和挑战的时代，不创新，不改革，不进步，就会淹没在时代的潮流中，埋葬于滚滚的历史车轮下，优胜劣汰。回望历史，人之渺小，如同尘埃。身在所处时代，当求发点光，散点热，无需***流芳于千古，但求不能遗臭万年于史册。 我作为一名教师，一位新时期的教育工作者，日常工作中我到底该思考些什么东西呢，是工资待遇？是名利地位？是如何让人仰慕我们这份职业？还是干点实事，
追求高雅？狭隘的理解也许莫过于教师绝密
就是：备好课，熟悉每一位学生，上好每一堂课，追求理想化的成绩，仅此而已吗？我以为，这仅仅是匠人表现，离人类灵魂工程师还有差距。
前苏联***和国家领导人之一米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说，教师是“人类灵魂的工程师”，是因为教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯。灵魂指生命；人格、良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主导和决定作用的因素。宗教认为灵魂是附在人的躯体上作为主宰的一种东西，灵魂离开躯体后人即死亡。 崇高的职业道德与精湛的业务素质可以塑造一名成功的教师。曾经看到一条宣传标语“心中无百姓，不配当交警！”炎炎烈日下辛勤工作的交警，不怕汗水浸透衣襟，不怕烈日炙烤***在外的肌肤，只为了交通的畅通，这是一份多么让人钦佩的高尚。
我想，教师，人类灵魂的工程师，如果缺失了一份崇高的职业道德和修养，那将是怎样的凄凉？不可想象。因此，我想说：“心中无学生，不配当教师”。 崇高的职业道德不仅仅是教书育人，而是要热爱学生，热爱学校，热爱教育，热爱这份职业。我所做的一切应当符合教师这个称谓，比如服从安排，不迟到，不早退，不无故旷工，认真备课，认真批改作业，积极辅导学生，爱生如子，学习新理念，学习新课标，树立终身学习的观念，等等。 幡然醒悟，不会太晚！ 我坚信，自己能闯出一片新天地，那将是属于我的天地。
我非常同意这个观点！
首先，教师授课的教学设计，就是要以学生为中心，要充分考虑学生的情况来确定教学目标，确定重点难点，***用适合的教学方法来进行，而且还要因材施教，这样才能让每个学生都能够接受新知识，提高教学效率。
其次，教师除了讲课之外，还要参与教学管理。更要时刻心中有学生，针对学生的不同特点进行沟通和交流，***用适合的解决问题的方法，保证课堂和谐有序进行。
再次，每位老师都承担着教书育人的责任，不仅要教好书，更要育好人。这不仅要考虑学生本人的情况，甚至还早考虑学生的家庭情况。特别是对于问题比较多的学生，每个学生的情况不一样，要针对他们的特点，首先从道德层面教他做好一个人，养成良好的习惯，然后才是教他们科学文化知识和技术技能。
最后，再说一下我的情况。我是技工院校教师，我校在教学过程中一直在倡导“一体化教学”方式。主旨是“学生中心，能力本位，工学一体”，其中学生中心是放在首位的。整个的教学设计都是要围绕“学生中心”这个根本，老师只是起到一个引导作用。目前，这个教学方式经过试验，也获得了很好的效果，得到了很多老师和学生的认可。
总之，教师也是要以人为本，与时俱进，坚持学习的。这里的“人”指的就是学生。充分考虑学生的特点和需求，不断探索适合的教学方法，以达到更好的教学效果，培养出更多优秀的人才。
我是小鑫老师，如果您有教学上的心得和体会，可以和我一起讨论哦！
我非常同意这个观点！
老师服务的对象就是学生，任何一次教学活动都是通过学生起作用，一切教学活动都是为了学生，如果心中没有学生，那老师的工作就没有目标，学生也不能在活动中取得进步。
“心中无生莫为师”？！
“三味”不自诩为“优秀老师”，“称职”应绰绰有余。可听到这话时，咋觉得心里好别扭呢！
何为“心中无生”？教师，首先作为一个职业，象其他行业职员是一样的，能圆满完成工作任务，就是本职所在。难道非得时时将学生挂心上，处处关注学生吃喝拉撒，并将学生奉为上帝才配为教师？
若非要这么说，那么“心中无民莫为官”、“心中无子莫为父”，又作何解？
因此，“三味”真希望这些教育砖家别总口出狂语，成天拿老师说事，把老师的一生和一切与“师德”牢牢***在一起。老师真的已经太累！
一个最最普通的老师，一天从早到晚，课备、上课、批改作业、做学生思想工作、处理学生矛盾、维护学生安全……这就是老师的日常工作。这算不算“心中有生”呢？
只要走上“教师”这条道，谁不是每天无休止地在重复这些工作？如果这样做，依然还是“心中无生“，那么，天下谁敢称“官“？又有谁敢为“父“？
或许有人会说，打骂等体罚学生的老师就是“心中无生”，不配为教师。对此，“三味”无话可说！
因为老师在“体罚”学生时，往往又气又恨，甚至感觉打骂还不解气！这时候的老师，“心中无生”，满满都是“气与恨”。
“心中无生莫为师”，我受了！
“心中无师枉为生“，谁受？
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
您好，我是爱好中草药的数学老师。这位老教师说的“心中无生莫为师”，我同意他的观点。
好老师的标准要求：
一、首先学生听得懂，不一定要求学历有多高，清华北大硕士博士虽然好，但学生听不懂那也不是因材施教的好老师，一般中学的学生老师本科专业以上都是可以胜任的。
二、其次学生愿意听愿意学习才是作为教育者一生中需要不断思考和不断追求的教育艺术，“师者传道授业解惑也”。其中的“道”不仅仅传还要师者自己身正，这样你传的道才是正道才是大道，才是学生愿意听愿意学习的道。
再说“心中无生莫为师”这样当今的教育现象吧，作为教育者笔者本身也是家长，就近期发生在寒***期间的教师“教育之道”如图
这位老师是孩子的语文老师，醉心于教学之外的事业，该老师想方设法让家长买教材工具书家长都有了还建议家长买她推荐的，听孩子回来说作业批改，朗读等等都让孩子们自己替她完成，有时在课上作为老师自己玩手机拍***照等等诸如此类。
这样的老师，心中有生吗？答案当然是否定的。
所以，这位老教师说的“心中无生莫为师”，我作为教育者是百分之百认同的，哪些心中无生的老师我想知道你们不受良心的拷问吗？“教书育人，身不正，何以为师”！
以上是爱好中草药的数学老师，一点感悟对教育的反思，不足之处欢迎同行交流与指正！！
小孩为什么要学习青少儿编程？青少儿编程都学习什么内容？
少儿为什么学编程？
现在的孩子生长在移动互联网时代，校内上课用的电子白板，化学物理实验课也是电子教案内容，校外用手机家校沟通，***做作业，玩游戏，看***，浏览新闻等等。编程开发的软件服务在他们的生活中无处不在。
少儿学编程，除了最重要的培养其编程思维和计算思维外。孩子们可以自己做些简单的小网页，小游戏，实现一些小功能，这样孩子就能从技术的角度对身边各类软件有更深的启蒙认知。
少儿学编程学什么？
少儿学编程，其目的不是学会编程这项技能，更不是让孩子走程序员这项职业，而是借助编程这种形式培养其编程思维和计算思维。
编程要想学的好，其必然是以扎实的文化课做支撑的。家长们还是要清醒的意识到文化课的重要性。
年龄5-7岁，scratch Jr,图形化游戏化编程学习。
年龄8-10岁，scratch，swift playground，图形化编程语言。
年龄11岁以上，可以进行代码编程，推荐Python和J***aScript（易学有趣）。
考虑信息学奥赛，推荐C++。目前信息学奥赛所用语言为三种，分别是C，C++和Pascal。不过C语言至2022年会部分取消，Pascal至2022年会被全部取消，所以学C++是最稳妥的。
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国内政策：
2016年G20工商峰会上，******就曾指出“人工智能，将给人们的生产方式和生活方式带来革命性变化”；
2017年***院出台了《新一代人工智能发展规划》，擘画了下一阶段我国人工智能技术和产业的发展路线图，发展人工智能已成为新时代中国的重要战略；
2020.5.21日，中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第三次会议中，网易公司首席执行官丁磊提出《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》，具体建议：加快区域试点，形成从高中向小学、从东部向全国的推广格局；创新教学模式，形成中国特色的少儿编程课程体系；教企共建少儿编程学习***库，提供实践平台；将少儿编程纳入学业水平考试，作为综合素质评价重要内容；加强少儿编程教师人才培养。
人工智能时代学习编程已经成为***必备的技能，
1、学习编程可以提高逻辑思维能力，
2、做到举一反三，能进行主动思考，并且能及时发现、解决问题
3、提高动手能力和独立思考能力。
4、提高创造力和想象力。
少儿编程跟书法、艺术、奥数等一样可以看作是兴趣爱好。少儿编程强调的是一个逻辑思维的锻炼，它可能会用到语文、数学、艺术等各种学科的知识。可以在编程的过程中学习到文化课知识，也可以将学习到的文化课知识加以灵活运用。当然了，也可以参加一些比赛，比赛的规模不一样含金量也不同。有的是可以参加高校的自主招生的。现在主流的就是SCRATCH了，感兴趣可以自己下载试一下，操作很简单。
少儿编程可同时培养孩子的逻辑思维、数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力。第一层面：提升孩子的软能力
1、强化少儿的逻辑思考，抽象思考能力。
2、培养少儿专注细心和耐心。
3、帮助孩子整理信息，吸收融合能力。
4、训练孩子想象力和解决问题能力。
5、不是为了学习技术或者找工作，是一种新的表达方式，新的学习方法
第二层面：中国教育体系的重要补充
1、浙江省已经于2017年将以编程为核心的信息技术学纳入了高考体系。现在的小学生未来高考的时候，编程一定是选择之一。
2、在计算机方面的特长，对于孩子申请美国的大学有很大的帮助。
3、青少年信息学奥林匹克竞赛受到越来越多高校招生的青睐，但是了解参与的人数不多，竞争相对不激烈。
第三层面：人工智能时代的生存方式
1、编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。
一、少儿编程究竟学的是什么？
实际上，少儿编程是解决问题，实现目标的过程。当孩子们在思考和讨论问题时，当孩子们在为实现目标一步步分析时，就是在运用编程的算法。
编程的核心就是通过分析问题最终解决问题。学习编程最重要的是培养孩子应对现在和未来发展的能力，提升孩子的逻辑思维和实践能力。
最终掌握少儿编程的要领，不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题，找到问题的关键和问题之间存在的关联，从而想办法将问题逐一解决，这些才是少儿编程学习的重点。
二、少儿编程教育能给孩子带来什么？
要想知道是否应该选择对孩子进行少儿编程教育，我们首先得弄清楚这一点：少儿编程教育能给孩子带来什么？或者说少儿编程教育有什么好处？
1.未来课程的基石
很多国家都开始普及编程教育，甚至将编程列入学生的必修课程当中。我国***院印发的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。去年年底，浙江省信息技术课程改革方案中明确将Python编程纳入浙江省信息技术高考。
将编程融入学科知识，能大大提升学习动机，激发学习兴趣。因此，未来编程课将是一门基础课程，它甚至可能是承接其他课程的基石。
2.培养孩子的各项综合能力
少儿编程之所以成为热门趋势，除了是未来工作和生活必备技能之外，更重要的是学习知识，培养孩子的逻辑思维。孩子通过编程可以将所有的想法实现，过程中需要有系统的逻辑思维和解决问题的能力，还需要和同学之间进行沟通交流，查询相关资料作为参考，让孩子主动学习。而编程带来的这些好处正是当今孩子所需要具备的技能。
3.编程能力关系着孩子的升学潜力
有必要一提的是中学生五大联赛之一的信息学奥赛NOIP。这是一项与数学、物理、化学、生物并列的奥林匹克学科竞赛，许多NOIP得奖的孩子因此会被更多知名中学、国内外重点大学免试或降分录取。
并且与每年参赛人数达百万级的奥数竞赛相比，NOIP的竞赛人数每年还不足10万，竞争相对宽松，得奖率也比奥数高得多，但含金量却丝毫不逊色。每年都有不少得奖的孩子获得包括清华、北大在内的众多名校的保送资格。
