体育课程是什么类型的课程？
体育课类型是体育课形式的种类。按不同分类标准和方法有所不同。常见的是按教学任务划分的理论课和实践课。
前者通常在室内讲授体育基本理论知识；后者指在操场、体育馆、健身房内进行的身体练习课。
按其具体任务或内容可分为单一课与综合课。
单一课指一节课内完成一种具体教学任务（或内容） 的课，其中按传统分法有引导课、新授课、复习课、考查课。
体育选课的基础课学什么？
基础课的话就是学一些你选的那门课很基础的一些东西，而且最后的通过率都是很高的，最后的成绩只要你平常多练习的话，最后的成绩也是不会差到哪里去的，所以说如果你平时多努力一点，练习多一点的话，最后的期末考试都会拿到一个比较不错的成绩
体育选课的基础课通常包括体育运动技能、体育理论知识和健康教育等方面的教学内容。在体育运动技能方面，学生将学习各种运动项目的基本技能和规则，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。
在体育理论知识方面，学生将学习身体构成、运动机理、运动生理、运动心理等方面的知识。
在健康教育方面，学生将学习和了解健康生活方式、心理健康、饮食健康、运动健康等方面的知识，以提高身体素质和促进全面发展。
体智能课与体育课的区别？
体智能课是让儿童在运动游戏中提升体力，激发潜能，增进社会适应力，养成独立自主的个性，在多样化的游戏中，让幼儿从不同角度认识统一事物，进而形成多变思维模式的教学理念。
体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平
最新公布的普通高中课程方案中，体育与健康为必修内容，你怎么看？
其实任何提案的酝酿产生都不是一时的心血来潮，都是由专门关注某一领域的人大代表长期调研的结果。把体育与健康课定为必修内容是深化教育改革的一项重要举措。
众所周知，在行业分工越来越细的背景下。我国学校现有课程结构设置单一已不能适应经济发展对人才的要求。以前的课程设置下很难培养具有高素质、全面综合性发展的人才。
国家全面开展体育与健康课程的作用：
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。它遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式。
重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能。
培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
所以，开展体育与健康是利国利民，对促进我国全面素质推进素质教育有深远意义。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的体育学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是现在我国学校体育发展的趋势。所以，学校体育教育必然要主动地适应社会变化的这种要求，积极的去激发学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养终生体育的意识。
普通高中《体育与健康》课程变更为必修课？
第一，那重点高中呢？
第二，选修变为必修，那最终肯定要个终结性评价标准吧？必修考核过程与结果成绩谁来监督？考核是本校课任老师？还是体育教研组？还是校级考核小组？还是该地区体育教研室？这些都存在着考核成绩最终认定与评价公平性、真实性问题？
如果纳入必修，必须有评价，没有透明真实的成绩评价，列为必修有什么意义？不考，学生轻视、忽视！考，学生、家长都会重视！但，考，必须动真考，否则，一旦让家长和学生发现，虽然表面上组织考试，却如同应付过过场，那家长和学生都无所畏、不在乎，那必修，或必考又有什么意义？
高考为什么让亿众疯狂？因为高考是现今最能体现公平、公正、公开的，最能改变普众家庭价值配置和孩子未来命运的唯一！这个是不争事实！
无论体育被纳入中考、高考，是否设置与语数外同值***，如果不能做到考试过程与结果全程公开透明、真真实实，就不会电触全社会、所有家长、中小学体育老师、中小学生的躯体！
可以说，现阶段最佳方案就是，要么抓牢两头(幼儿教育、高等教育)，要么纳入高考！
体育综合课程有哪些？
体育综合课程有：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球。
体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
