体育教资面试需要板书吗？
不需要
体育课抽到的题目基本上都是三大球类、体操类,所以不需要板书。 板书是教师资格证面试的考核内容之一,是教学内容的集中体现,是依据教学目的而设计的服务学生学习的书面语言,并且教资面试时,好的板书能让考官眼前一亮,为考生大大加分,所以板书时需要的。
1 不需要板书2 因为体育教资面试主要考察的是应试者的体育运动知识和教学能力，与板书无关。
此外，体育场地本身就具有直观性和交互性，应试者可以通过示范、演示等形式进行展示和讲解。
3 当然，如果应试者自认为需要用板书进行补充说明或者进行教学导图，可以视情况添加板书，但不是必要环节。
重点还是要体现出自己的教学能力和体育知识水平。
体育教资面试一般不需要板书，但是需要考生在口述答案时做出相关动作或手势，以展示自己的教学能力和表达能力。
面试中需要注意口语表达清晰流利，态度端正，思路清晰，具有教学经验等方面的素质。建议考生提前准备一些教学案例并进行多次练习，以提升面试表现。
身为教师，应该怎样着装？
对于这个话题我有话说！想说的也很多！
教师的整体形象很重要，决定了自己的气场！
1、话着装！
教师着装必须符合自己身份，不能奇装异服，更不能太随便，女老师不能袒胸露背，穿短裙！最好是正规职业装，看起来正式一些，庄重一些，代表着对这份职业的尊重，同是在学生面前也会更有威严！
2、妆容很重要，特别是女老师！
男老师不能留胡须，不能在学生面前吸烟，更不能喝酒，酒后上课堂。女老师应该化淡妆，不能浓妆艳抹，涂指甲，打扮过于张扬。
3、言谈举止最重要！
老师的一言一行影响着孩子问的一生，潜移默化的引领着孩子们一路前行！
做我教师的我们是不是责任很重发大呢？[呲牙][呲牙][呲牙]
身为教师，应该怎样着装？教师虽被称为太阳底下最光辉的事业，但是教师却没有统一的标志性“职业装”，这也导致教师服装“各种各样”“各式各样”。
有一个小学新招的年轻特岗女教师，很时尚的一个女孩子。去学校上班时，头发是***的，脸是艳妆的，上衣一件小背心，下身穿一件牛仔裤头，脚穿高跟凉拖。这形象要是换个地方都是时尚穿搭，美美哒。可是露着大长腿站在讲台上，台下几十双幼稚的小眼睛看着，就有点辣眼了。失去了老师的端庄优雅的形象。
教师是一种特殊职业，着装要适合一下几个方面：1，整洁，素雅。不要拖拖拉拉，妖艳炫目。
2，正常。***奇装异服，不追求标新立异，着正常服装即可。
3，长短适度，***暴露服装，袒胸露背，超短迷你的衣服都不适合教师穿。
4，要端庄而不是时髦。要得体而不是紧体。
为人師表，处处影响着学生，教師着装应干净端庄，得体大方，***奇装异服，过于***，尤其是所谓时尚的乞丐裤……总之，学生是老師的影子，时时刻刻都在潜移默化地影响着学生，应该给学生较好的影响。(原创)
作为职场一枚中年职业女性，一个资深教育工作者，我来谈谈自己对这个问题的看法和做法。
不同职业从业者，因为工作性质不同，着装要求也会有所不同。
比如，商店或美容院店员，他们的着装打扮比较靓丽些可能更适合自己从从事的行业，包括化妆，虽然有所谓“浓妆淡抹总相宜”之说，但上述行业从业者，化妆浓一些也是可以理解的，为了招揽顾客，吸引人眼球，只要不化妆化的或穿的跟个妖精似的，不特别另类，都无可厚非。
但是，教师职业不同。
师者，传道受业解惑者也。
学高为师，身正为范。
教师在前面讲课，一举一动、一言一行，包括老师的板书字体等，都是“教育”，都是一种潜意识里的“示范”，学生会情不自禁地效仿。
教师着装应适合职业特点：
端庄大方，严肃，但不古板。
教师的着装不能太“时尚”，否则，会对学生造成误导，也掉自己的身价。
曾经在一次教育局工作会上，某局长义正言辞的评价说：
“教师，言行仪表着装要得体，要符合教师身份。你不是演员，不是时装***，也不是商店、美容院工作人员，你的言行举止，对学生都是一种潜移默化的教育。
你穿个裤衩子，就是所说的皮裤头，即使是貂皮做的，价值再昂贵，它也是裤衩型的，登不了大雅之堂，更不能穿到课堂讲课——掉价！……”
这位局座大人的话和观点，我十分认同，话糙理不糙。
这位局长讲上面这段话的那个时候，我们这里时兴穿皮裤头和皮超短裙（基本上跟裤头长短差不多，甚至比裤头还短）。
讲真，虽然我不喜欢穿超短裙，但是，皮裙，毕竟大名叫“裙子”，也比那皮裤头听起来顺耳。
现在新入职的很多年轻人太开放，发色，肤色，发型，着装等很奇葩，真的不适合教师身份。
甚至，有的年轻女教师还做美甲。
试想，一双涂的五颜六色的十指，捏着粉笔写字，能不引起学生分心吗？你是让学生看你写的字，去认真听讲，还是在诱导学生上课开小差，去偷瞄你的美甲？
着装也一样，教师不是时装***走秀，着装要端庄大方，不可太潮，当然，奇装异服就更是大忌。
衣服的功效：
御寒，遮住，装扮和美化它的主人。
着装干净、利落、得体、大方，是对他人的尊重，也是在庄严自己，教师行业的着装，更是如此。
这方面，《教师职业规范》里写得很清楚，这样规范确实很有必要。
端庄，大方。
淑女装扮。
青春靓丽又质朴。
大大方方。
书卷气。
老师是众多职业当中的一种，穿衣打扮只要符合老师的身份不透，不露即可。
刚翻阅到这样的一篇文章“老师，您这样穿不太好”，事情说的是一位女老师上课穿的比较时尚，引起家长的不满，家长觉得老师应该穿的保守一些。理由就是老师穿的太时尚，会给学生带来负面影响。
其他类似的事情也经常见，关于老师穿衣打扮的问题，也有其他家长在网络上分享过类似的照片。家长的担心是怕学孩子受老师的影响，把精力过多的用在穿衣打扮上，耽误学业，其实家长的这种担心是多余的。爱美之心，人皆有之。时尚爱美的老师，其实格外受孩子的喜欢，你想一道美丽的风景，在讲台上。这样这样的老师讲的课是不是格外吸引学生？现在老学究型的、那种朴素的农村大妈型的老师大部分情况下不受学生欢迎。
穿衣打扮本来就是一个人的私事，只要不太暴露，太透，不过于***，那么作为家长就不应该指责。
身为教师如何着装：
一、得体大方，优雅知性!学校如果有统一的工作服，合适的天气里，西装外套这种偏职业的单品就适合老师，这样会显得气质，又干练。
二、温柔淑女范，西服搭一条牛仔裙，或者搭一条烟管裤，这样也显得比较时尚，又有气质。
三、针织衫搭配裙装会显得很亲切。
新时代的老师，穿出时代感，学生喜欢家长不排斥，三好就OK。
老师是众多职业当中的一种，穿衣打扮只要符合老师的身份不透，不露即可。
刚翻阅到这样的一篇文章“老师，您这样穿不太好”，事情说的是一位女老师上课穿的比较时尚，引起家长的不满，家长觉得老师应该穿的保守一些。理由就是老师穿的太时尚，会给学生带来负面影响。
其他类似的事情也经常见，关于老师穿衣打扮的问题，也有其他家长在网络上分享过类似的照片。家长的担心是怕学孩子受老师的影响，把精力过多的用在穿衣打扮上，耽误学业，其实家长的这种担心是多余的。爱美之心，人皆有之。时尚爱美的老师，其实格外受孩子的喜欢，你想一道美丽的风景，在讲台上。这样这样的老师讲的课是不是格外吸引学生？现在老学究型的、那种朴素的农村大妈型的老师大部分情况下不受学生欢迎。
穿衣打扮本来就是一个人的私事，只要不太暴露，太透，不过于***，那么作为家长就不应该指责。
身为教师如何着装：
一、得体大方，优雅知性!学校如果有统一的工作服，合适的天气里，西装外套这种偏职业的单品就适合老师，这样会显得气质，又干练。
二、温柔淑女范，西服搭一条牛仔裙，或者搭一条烟管裤，这样也显得比较时尚，又有气质。
三、针织衫搭配裙装会显得很亲切。
新时代的老师，穿出时代感，学生喜欢家长不排斥，三好就OK。
请问考初中历史教师资格证的教学设计怎么写？
设计一堂课离不开教学目标（三维目标）、教学重难点、教学方法、教学过程，教学总结，作业安排与布置这几个环节。能不能把课上好，关键在于课堂，教学目标要明确，教学重难点要突出，教学内容'之间的衔接等。教师资格证试教就只是简单地检测考生是否具有教师的素质和能力，不要过度紧张，这个考试不等同于教师招聘考试的试教环节。
教学设计也是在面试时提到的教案，在真正教学过程中也是教师必不可少的一项备课任务，下面分享一份初中历史教师资格证的教学设计即教案模板：
《初中历史“***战争”教案》
一、教学目标
【知识与能力目标】
知道***战争发生的背景和过程;理解***战争的影响;理解***战争中国失败的原因。
【过程与方法目标】
通过对***战争相关问题的探究，培养学会客观、全面分析和比较历史现象的能力，提高辨证分析和解决问题能力。通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，认识到史料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对***战争影响的分析与深入理解，感悟与体验，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习同仇敌忾、英勇斗争的爱国精神。
二、教学重难点
【重点】***战争的影响。
【难点】***战争中国失败的原因。
三、教学方法
问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法
四、教学过程
环节一：导入新课
教师利用多媒体课件展示：“烂苹果的定律”，创设情境并提问：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些?又给中国带来了什么?由此引出中英***战争爆发前的中英形势，从而导入新课。
环节二：新课讲授
1.***战争的背景
教师利用多媒体课件展示三个问题，要求学生带着问题回顾上节课所学内容。
问题为：(1)你能归纳出***战争前夕的国内外形势吗?
(2)中英对外贸易的情况怎样?***战争的导火线是什么?
(3)英国发动***战争的根本目的是什么?
在规定时间内学生回顾知识，对各问题进行回答。在学生回答的基础上教师总结逐一解决以上问题。
2.***战争的过程
教师多媒体课件展示***战争示意图，要求学生结合示意图阅读教材内容，归纳***战争的过程。学生阅读教材自行归纳总结。
教师播放电影《***战争》的几个片段，提问：你熟悉这些场面吗?你可以将它们按一定的顺序准确排列吗?学生根据自行总结的***战争过程对电影片段进行排序，巩固对***战争过程的认识。
3.***战争的影响
(1)教师利用多媒体课件展示《南京条约》签订时的场景，要求学生阅读教材归纳《南京条约》内容，完成表格中内容项的知识填充。
(3)教师强调：***战争带给我们的最大影响是使中国的社会性质发生了根本性的变化，即开始由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。由于一系列权益的丧失，中国开始成为西方资本主义经济的附庸，成为其原料产地和商品倾销市场。
(4)教师提问：什么是半殖民地半封建社会?要求学生针对这个问题进行小组讨论，各抒己见。
学生讨论完成后发言，教师总结：所谓半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己***的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态;所谓半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。
4.***战争中中国战败的原因
教师利用多媒体展示19世纪中叶英国刊登的一幅***，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，要求学生进行小组讨论分析***战争中国失败的原因。教师引导学生从主观原因、客观原因等方面多角度分析。
小组讨论完成后学生自由发言，突破难点，师生总结：
(1)客观原因──英国综合国力强大。
(2)主观原因──清王朝的腐朽没落。
(3)根本原因──中国腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴的资本主义。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本课内容。教师点明***战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。
作业：***如要为在***战争中英勇战斗的民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文?
五、板书设计
以上分享了初中历史教师资格证考试的教学设计即教案一份，希望对大家有用。
