关于跑步比赛的提纲？
一年一度的冬季长跑比赛在同学们的期盼中 再次拉开了帷幕。
长跑队员，但是作为拉拉队员，我同样热情 高涨，欢欣鼓舞。
比赛开始了，第一轮出场的运动员个个精神 抖擞，身体健壮。他们站在起跑线上，斗志 昂扬，一副为班集体誓死争光的样子。
裁判员大吼一声“跑”，运动员顿时如离弦的 箭一样，飞了出去。起初，我们班的队员 ——柴建新遥遥领先，可后来，由于体力不 支，渐渐放慢了脚步，眼看后面的同学就要 超过了他。我们拉拉队员急红了眼，“柴建 新——加油！加油啊！”我们用最高分贝、
嘶力竭地喊着。柴建新听到了我们的呼喊， 竭尽全力地加快了速度，终于又和后面同学 拉开了距离，我们稍稍松了一口气。离终点 越来越近了，十步，九步，八步……同学们 的加油声也越来越紧了。但是，在最后的瞬 间，后面的同学还是超过了他。
只取得了第二名，我们依然为他而感到骄 傲。
第二轮比赛开始了，这次，我们班派出的是 实力派健将——任艾，我们对她充满了信 心。
定要保存体力，以备最后冲刺。我们拉拉队 更是严阵以待，准备更加努力的为她加油助 威。起跑时，任艾的速度的确不快，看到她 落在别人后面，我们不由得心急如焚。
是严寒的冬日，我们的手心里却出了汗。但 是接下来，她开始加速，超过了一个又一个 对手，最终也同样取得了第二名的好成绩， 大家高兴地欢呼雀跃着……
第五轮比赛是最后一场，大家都特别紧张。 我班的队员—— 李明怡由于过度紧张，在比 赛中发挥失常。
一浪，她的速度却越来越慢，最后以李明怡 取得第五名的成绩，结束了最后一轮的比 赛。我们大家都知道，李明怡已经尽了力， 非但没有责怪他，反而热情的鼓励她，使她 感到分外温暖。
愉快而有意义的比赛结束了。
有拿到第一，但是我们并不遗憾。运动场上 那矫健的身影，不屈的斗志，合作的力 量……犹如一曲精彩的长跑交响乐，演奏着 光荣、
奋人心的旋律告诉人们：五年级一班永远最 棒！
金风送爽，我校的金秋运动会拉开了序幕。赛场上的运动员奋力拼搏，赛出了水平、赛出了风格！“加油！加油！”一阵阵加油声不绝于耳。经过一轮轮精彩的比赛后，终于轮到我们四年组的跑步了！
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，我班号称“小刘翔”的王者同学就像一支离弦的箭，“嗖”的一下冲出了起跑线。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风火轮”一般。可是过了一会儿，王者已经累得气喘吁吁、上气不接下气了。此时，他已经从第一名落后到了第四名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。这时，我班所有的啦啦队员着急了，他们齐声给王者呐喊助威，有的一边挥舞着红领巾，一边在喊：
教学能力比赛教材选用程序说明？
在选用教学能力比赛教材时，程序说明应包括以下内容：
1. 教学目标：明确教学比赛的目标和要求，例如培养学生的解决问题能力、创新思维能力等。
2. 目标群体：确定教材适用的年级和学生水平，以便选择合适的教学内容和难度。
3. 教学内容：列出教材中包含的内容，包括理论知识和实践操作等，要求内容的科学性、实用性和可操作性。
4. 教学方法：描述教学中***用的方法和策略，如授课、演示、实验、讨论等，要求具有启发学生思考、互动交流的特点。
5. 评估方式：说明对学生学习效果的评估方式和标准，例如通过作业、考试、展示等形式进行评估，要求评估方法客观公正、能够全面反映学生的能力。
6. 时间安排：规划教学活动的时间分配和进度安排，确保教学过程的有序性和合理性。
7. 教师角色：说明教师在教学过程中的角色和任务，如激发学生兴趣、引导学习、提供帮助和评估指导等。
8. 教学***：列出教学所需的***，如教材、实验器材、多媒体资料等，要***的可获取性和可操作性。
9. 教学环境：强调创设良好的教学环境，如实验室、图书馆、计算机室等，确保学生学习的舒适性和便利性。
10. 教学效果：阐述教学能力比赛的预期效果和评审标准，如学生的学习进步、自信心的提升等，以鼓励教师积极参与教学能力的提升和校际交流。
教学能力比赛的教材选用程序可以包括以下几个步骤：
1. 明确比赛目标和要求：确定教学能力比赛的目标和要求，包括教学内容、知识点、教学方法等方面的要求。这些要求将指导教材的选用过程。
2. 分析教学能力考察点：仔细分析教学能力比赛的考察点和评判标准，确定要在比赛中展现的教学能力和技巧。这些考察点和评判标准将帮助选用合适的教材。
3. 研究教学大纲和课程标准：了解教学所涉及的教学大纲和课程标准，并确定比赛所要求的教材应符合这些大纲和标准。
4. 考虑学生特点和背景：考虑参赛学生的年级、学科背景、学习程度等特点，确定选用的教材是否适合他们的学习和理解。
5. 选择合适的教材：根据以上分析和考虑，选择一个或多个合适的教材作为比赛的参考教材。这些教材可以是教材版本、教辅资料、创新教材等。
6. 教材评审和审核：对选定的教材进行评审和审核，确保其内容质量和教学适用性。可以组织专家或教师团队对教材进行评审，并根据评审意见进行修改和完善。
7. 教材使用培训和指导：为参赛选手提供教材使用的培训和指导，帮助他们充分了解和使用选定的教材，提高教学技能和准备比赛。
教学能力比赛的教材选用程序可能因各地区和比赛的具体要求而有所不同，参赛选手和参与组织应根据具体情况进行操作和决策。
典耀中华读书远航征文比赛大纲？
典耀中华读书远航征文比赛旨在鼓励青少年加强阅读，发扬中华文化，培养自信沟通能力和独立思考能力。
参赛者需在比赛主题下，撰写具有思想深度和艺术表现力的优秀征文。比赛将评选出一、二、三等奖和优秀奖，获奖者将获得奖金和荣誉证书。本次比赛以中小学生为主要参赛对象，各自级别的参赛作品，均需符合作文要求和字数要求。
典耀中华读书远航征文比赛旨在鼓励青年学生培养良好的阅读习惯和写作能力，提高对中华文化的认识和理解。参赛者需选取一本与中华文化相关的书籍，撰写读后感或者传承中华文化的文章。
比赛奖项丰厚，获奖选手还有机会参加读书公益活动和中华文化交流活动，尽情展示自己的文学才能和爱国热情。
